给海外英语教师的十大建议经验丰富的专家提供久经考验的建议 由Jann Huizenga 
以下是一些建议，可以帮助你在海外教学的头几个月避免课堂文化冲突: 1.衣服吧。 牛仔裤、运动鞋和刚起床的发型对美国的老师来说可能还可以，但在世界上许多地方，整洁的外表比证书重要得多。在韩国，深色衣服给人一种权威的感觉。无论如何都要避免红色。在摩洛哥，女教师不穿裤子、无袖衬衫或短裙。 2.适当的行为。 当朱迪斯·约翰逊(Judith Johnson)向中国四川外国语学院的250名学生询问他们喜欢和不喜欢以英语为母语的教师的哪些方面时，学生们的主要抱怨是外教的不正不风，他们经常以不体面的方式行事，似乎在削弱自己的权威。在美国，老师和学生直呼其名，坐在课桌上，喝咖啡，甚至在墙上弹跳，都不会让学生感到不舒服，也不会让学生失去威信。但这些行为并不能很好地输出。 3.如果学生一开始反应迟钝，不要担心。 美国人习惯了有大量师生对话的参与式课堂。在其他地方，学生通常被训练成沉默寡言、善于倾听和记忆的人。在我在波兰、巴尔干半岛和蒙古的课堂上，学生们在上课的头几周戴着毫无表情的课堂口罩。站在一大堆茫然的面孔面前是令人不安的，但期待它会减少这种震惊。逐步引入新概念，如讨论、角色扮演等。你会惊讶地发现学生们是如何接受这种改变的。 4.仔细的选择主题． 上世纪80年代，在当时实行极权主义的南斯拉夫，我犯了一个错误，让学生们就死刑的利弊进行辩论。令人痛苦的寂静笼罩着整个房间。有人后来向我指出，当政府的立场很明确时，还能讨论什么呢?世界上仍有许多国家的人因为害怕报复而不愿发表意见。如果你正在进行一场课堂辩论，请记住，在中东社会，人们厌恶西方式的辩论，而在日本，一个人敦促别人接受自己的观点是一种冒犯。 由于文化原因，某些话题可能是禁忌:大多数美国人不想讨论他们的薪水或宗教信仰;日本人可能不喜欢谈论他们的内心感受;法国人认为询问他们的家庭生活是不礼貌的。 5.不要问:“你明白吗?” 在中国和日本，学生会点头同意，即使他们完全迷失了方向，这是为了给老师留面子。即使在土耳其这样遥远的西部国家，“是”也常常意味着“不”。 如果学生有不理解的地方，你也不应该指望他们在课堂上提问。我以前的一个学生告诉我:“在中国，问问题的学生被认为是讨厌的人。”通过要求学生在小组中转述或写下他们的问题来检查他们的理解。 6.避免把学生单独挑出来。 我们的社会培养了竞争的个人主义，这在我们的课堂上得到了明显的体现。美国学生不羞于展示他们的知识。然而，在美国以外的教室里，表现出与同学的团结和顺应现状往往比让老师好看更重要。在土耳其和黑山的学生告诉我，他们不喜欢经常主动回答问题，因为这会让他们看起来像在炫耀，引来嫉妒的恶眼。这在日本和中国也是如此，谚语简单地表达了文化观念:“聪明的鹰藏起它的爪子”和“竖起的钉子必须被敲倒”。 如果你想玩游戏，让团队竞争，而不是个人之间的竞争。如果你需要训诫一个学生，在私下里做。 7.注意跨文化交流的风格。 法国学生普遍欣赏机智。委内瑞拉学生通常喜欢热闹的快速交流。在日本，辩论不像美国那么受重视，学生们通常喜欢在讨论中有长时间的停顿，以及在你提问后的沉默“思考时间”。日本有句谚语说:“鼓是空的，声音是大的。”日本学生不喜欢脱口而出脑海中最先想到的东西。美国老师对沉默感到不舒服，他们倾向于预测学生的话，或者重复他们最初的问题——这两种方法都会打断日本学生。 8.为你在课堂上所做的事情提出一个基本原理。 你的教学方法将与学生习惯的非常不同。如果他们了解新的课堂内容和程序的好处，他们就会更急切地适应。 9.期望你的学生有最好的表现。 他们会认真学习英语，因为他们的经济发展往往依赖于掌握英语。 10.放松，享受生活。 课堂上的快乐是会传染的。 JANN HUIZENGA自1978年以来，在20多个国家教授和培训英语教师。她曾三次获得给予前南斯拉夫、土耳其和意大利的富布赖特助学金。
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